تقویت عملکردها، صرفاً در مسیر چشم‌اندازهاست.
سیستم‌ها توانمند، انعطاف‌پذیر و پویا هستند.
رهبری/ برنامه‌ریزی استراتژیک یادگیری نوآوری افراد مشتریان امور عملکردی
- فلسفه اداره مدرسه غیرقابل تغییر است؛ حتی در شرایطی که مدیر مدرسه و مدیران ارشد تغییر کنند.
- متولیان بر عملیات بلندمدت( و نه روزانه) تمرکز دارند.
- همه افراد، هر روز با چشم‌انداز مدرسه سازگار شده، با آن زندگی می‌کنند.
- بهبود مستمر از پایین به بالا، بخشی از فرهنگ مدرسه است.
- برنامه‌های یادگیری توسط همگان اجرا می‌شود.
- سازگاری با فرهنگ مدرسه، یکی از پیش نیازهای هر نیروی جدیدی است که به مدرسه وارد می‌شود.
-بر نوآوری و خلاقیت کارکنان مدرسه، از سوی مدیر تمرکز می‌شود.
- همواره جریان خروشانی از نوآوری‌ها و فرایندهای جدید برای بهبود مسیر یاددهی- یادگیری، در مدرسه به چشم می‌خورد.
- ارتباطات مدیر مدرسه با کارکنان و مدیران ارشد، دوطرفه و متعادل است.
- مدرسه، از همه توانمندی‌های همه کارکنان، دانش آموزان و اولیای خود، به طور کامل استفاده می‌کند.
-افراد، به طور خودانگیخته کار می‌کنند و جابجایی کارکنان، مگر در موارد اضطرار، صورت نمی‌پذیرد.
-تعامل با مشتریان به بالاترین حد خود می‌رسد تا هدف‌های مدرسه تأمین می‌شود.
- مدیر مدرسه به دنبال آن است که مشتریان، با خودانگیختگی کامل، به سوی مدرسه وی روی بیاورند.
- به طور مستمر، نیازهای مشتریان توسط مدرسه پیش‌بینی می‌شوند و برنامه‌هایی برای آنها به اجرا در می‌آید.
-در مدرسه علاوه بر توجه به کمیت و کیفیت و ایجاد شناخت در فراگیران، راه‌های رسیدن به شناخت هم مورد عنایت قرار می‌گیرد (معرفت و شناخت نسبت به خود و جهان هستی).
-تمامی معیارهای عملکردی مدرسه، به طور مستقیم رقابتی و در مقایسه با وضع حال و آینده مدرسه‌های جهان است
به نظر شما چنددرصد مدارس ما در این گروه قرار می گیرند ؟
چگونه می توانیم به این سطح از مدارس دست پیدا کنیم ؟
تغییر مدیر در این سیستم چقدر در روند کاری مدرسه تاثیرگذار است ؟
